На iPad или не на iPad, вот в чем вопрос. По крайней мере, для родителя цифрового века. Независимо от того, являетесь ли вы родителем новорожденного, малыша, дошкольника или ребенка школьного возраста, вопрос о том, должен ли ребенок использовать iPad (и сколько!) становится все более актуальным, особенно когда дети одного возраста сбиваются в кучу. вокруг планшетов в ресторанах, на концертах, спортивных мероприятиях и практически в любом месте, где собираются и дети, и взрослые. На самом деле, те немногие места, где вы не видите массы детей, сосредоточенных на цифровом мире, - это те места, которые сосредоточены на ребенке: игровая площадка или бассейн..
Хорошо ли это для наших детей? Должен ли ваш ребенок использовать iPad? Или вам следует избегать этого?
Ответ: Да. Вроде, как бы, что-то вроде. Может быть. В меру.
Кажется, у каждого есть свое мнение об iPad. У нас есть люди, утверждающие, что использование планшетов детьми ясельного возраста равносильно жестокому обращению с детьми, и те, кто считает, что их можно использовать в образовательных целях.
Даже Американская академия педиатрии немного сбита с толку, обновив свою давнюю политику, согласно которой те двое и младше должны любой ценой избегать экранного времени, на более тонкий подход, согласно которому мы живем в цифровом мире и что следует оценивать сам контент, а не устройство, на котором он хранится. Звучит красиво, но не совсем практично.
Дети должны скучать
Начнем с того, что не всем очевидно: ребенку хорошо скучать. Это относится к двухлетнему, шестилетнему и двенадцатилетнему ребенку. Одна вещь, которой iPad не должен быть, - это панацея от скуки. Есть гораздо лучшие способы ответить, чем вручить ребенку iPad.
Дело не в лечении. Речь идет об охоте за лекарством. Дети должны размять свои творческие мышцы и задействовать свое воображение. Они могут делать это, играя с куклами, рисуя мелками, строя из игрушек или конструкторов Lego или выполняя любое из сотен других нецифровых действий. Таким образом, они не только занимаются творчеством, но и узнают больше о своих собственных интересах.
Дети должны общаться с другими детьми
Представьте себе мир, в котором каждый раз, когда малыш спорит с другим ребенком из-за игрушки, им обоим дают планшет. Когда же они узнают, как разочаровываться, как преодолевать конфликты и как делиться? Вот некоторые из опасностей, которых опасаются детские психологи, когда предостерегают от использования планшетов. Вопрос не только в том, сколько (или мало) ребенок усваивает с помощью планшета, но и в том, что он не усваивает, когда использует планшет.
Дети учатся через игру. И важным элементом этого является взаимодействие. Дети учатся, взаимодействуя с миром, от того, как открыть дверь, повернув ручку, до того, как справляться с разочарованием, когда упрямый товарищ по играм берет любимую игрушку или отказывается играть в любимую игру.
Замещение обучения
Эти две концепции объединяет то, как они вытесняют ключевые элементы обучения и роста ребенка. Дело не столько в том, что использование iPad наносит ребенку вред - на самом деле, использование iPad может быть полезным - время с iPad может отнять у ребенка другие жизненно важные уроки.
В то время как дети, собравшиеся вокруг iPad, являются социальными в том смысле, что они вместе, они не являются социальными в смысле игры друг с другом. Это особенно верно, когда у каждого ребенка есть собственное устройство и, таким образом, он заперт в своем собственном виртуальном мире. На этот раз iPad отнимает время, которое можно было бы провести, играя на свежем воздухе, используя свое воображение для защиты воображаемого замка или просто рассказывая друг другу истории.
И это верно как для одинокого ребенка, так и для группы детей. Когда ребенок играет с iPad, он не испытывает тактильных ощущений открытия книги и прикосновения к буквам на странице. Они не строят крепость из простыней и стульев и не пекут воображаемый торт для своей куколки.
Именно это смещение обучения может стать настоящей опасностью iPad, когда он используется слишком часто.
Обучение с помощью iPad
Пересмотренные рекомендации Американской академии педиатрии по экранному времени появились после того, как новое исследование показало, что приложения могут быть столь же эффективными, как и реальные уроки по обучению чтению детей в возрасте 24 месяцев. К сожалению, исследования в этой области все еще очень ограничены, и для образовательных приложений не так много возможностей, кроме чтения.
Для сравнения, в исследовании упоминается, что телевизионные программы, такие как «Улица Сезам», обычно не дают образовательных преимуществ, пока ребенку не исполнится 30 месяцев. Примерно в это же время ребенок учится взаимодействовать с телевизором, отвечая на вопросы, заданные в сериале. iPad, кажется, может генерировать часть того взаимодействия, которое так важно для обучения в младшем возрасте, что демонстрирует его потенциал как образовательного инструмента, так и хорошей покупки для родителей.
Все в меру
Любимая цитата моей жены: «Все в меру». Мы живем в черно-белом обществе, где люди часто имеют дело с абсолютами, но на самом деле мир очень серый. iPad может быть препятствием для обучения ребенка, но он также может быть настоящим благом. Ответ на загадку заключается в умеренности.
Как отец пятилетнего ребенка и человек, который писал об iPad еще до рождения моей дочери, я уделял особое внимание теме детей и планшетов. Моя дочь получила свой первый iPad в возрасте 18 месяцев. Это не было сознательным решением познакомить ее с прекрасным миром цифровых развлечений и образования. Вместо этого она получила свой первый iPad, потому что я заметил, что у старого, который я собирался продать, была небольшая трещина на экране. Я знал, что это уменьшит ценность, поэтому я решил завернуть его в защитный чехол и позволить ей использовать его.
Мое эмпирическое правило до того, как ей исполнилось два года, было не более часа. В этот часовой лимит входили как телевизор, так и iPad. Когда ей исполнилось два, а затем три, я постепенно увеличил это время до полутора, а затем до двух часов. Я никогда не был строг в этом. Если у нее было немного больше, чем ее лимит в один день, я просто следил за тем, чтобы на следующий день мы занимались другими делами.
В пять лет моей дочери по-прежнему нельзя брать с собой iPad в машину, если только мы не собираемся в длительную поездку. Если мы едем по городу, ей разрешены куклы, книги и другие игрушки. В основном, она должна использовать свое воображение, чтобы развлечь себя. Это также относится к обеденному столу, будь мы дома или в ресторане. Это время, когда мы общаемся как семья.
Таковы наши правила. И важно иметь правила, но вы не должны чувствовать, что должны следовать чужим правилам. Настоящим ключом к этой головоломке является понимание того, что (1) время на iPad - это неплохое время, (2) детям нужно учиться и играть с другими детьми, и (3) детям нужно учиться играть в одиночку без цифровой няни.
Если вы предпочитаете давать своему ребенку iPad за обеденным столом, чтобы вы и ваш супруг могли наслаждаться обществом друг друга, в этом определенно нет ничего плохого! В конце концов, разве мы все не ненавидим человека, который думает, что все должны воспитывать своего ребенка так же, как они воспитывают своего ребенка? Вместо того, чтобы ограничивать использование iPad вашим ребенком за столом, возможно, вы могли бы ограничить его после школы, пока они не доберутся до обеденного стола.
Итог
Вместо того, чтобы думать об этом как о жестких правилах, подумайте об использовании iPad как о единицах времени. Если вы не возражаете против того, чтобы ваш ребенок играл с iPad за обеденным столом, считайте это единицей использования iPad. Возможно, они используют вторую единицу iPad после душа и перед сном. С другой стороны, время между возвращением домой и ужином можно посвятить играм, а время между ужином и душем - домашним заданием. Или наоборот.
Сколько единиц?
Хотя нам до сих пор не хватает исследований о том, насколько полезным может быть iPad для обучения в раннем детстве, ясно, что малыши в возрасте двух лет и старше получают гораздо больше от планшетов, чем в возрасте до двух лет. Это не должно быть слишком удивительным. Двухлетние дети во многих вещах лучше, чем малыши помладше. Но важно помнить, что это возраст, когда дети действительно начинают понимать язык, и общение с родителями, братьями и сестрами является огромной частью этого процесса обучения.
Новые рекомендации Американской академии педиатрии не дают ответа на вопрос, сколько времени малыш или дошкольник должен пользоваться планшетом. Тем не менее, один из авторов все-таки решился на это. Доктор Димитри А. Кристакис написал об использовании средств массовой информации в возрасте до 2 лет в статье в JAMA Pediatrics и указал на час, который, как он признал, был совершенно произвольным числом.
Просто недостаточно исследований, чтобы прийти к научному заключению по этому вопросу, но, как я уже упоминал, я использовал тот же временной лимит в час со своей дочерью, прежде чем ей исполнилось два года. Нет сомнений, что малыши могут чему-то научиться с помощью планшета. Это очень интерактивные устройства. И сам факт знакомства их с технологиями может быть полезным, но в этом возрасте гораздо больше часа в день может вытеснить другое обучение.
Моя личная рекомендация - добавлять полчаса в год ребенку, пока у него не будет около 2-2,5 часов iPad и телевизора. Я компенсирую это время тем, что у меня есть определенное время дня, когда iPad и телевизор запрещены. Для нашей семьи, то есть во время еды (обед и ужин) и в машине. Мы делаем исключения для длительных автомобильных поездок. Ей также не разрешается брать с собой iPad, когда она идет в детский сад или на подобные собрания, где есть другие дети, даже если в детском саду или детском лагере разрешен iPad. И ей нельзя пользоваться телевизором или iPad как минимум в течение часа после того, как она приходит домой из школы.
Мы разработали эти рекомендации, чтобы у нее была возможность использовать свое воображение в машине, общаться с другими детьми, когда она была рядом с ними, и время, чтобы играть в нецифровые игры, которые могут быть очень важны для обучение.
Если вы планируете использовать iPad в качестве учебного пособия, а также отличной игрушки, помните, что взаимодействие может быть лучшей формой обучения. Это может означать использование iPad с вашим ребенком. Endless Alphabet - одно из многих замечательных образовательных приложений, которые еще лучше подходят для родителей. В Endless Alphabet дети соединяют слова, перетаскивая букву на контур буквы в уже написанных словах. Пока ребенок перетаскивает букву, символ буквы повторяет фонетическое звучание буквы. Мы с дочерью превратили это в игру, в которой я произносил звук буквы, а она должна была выбрать правильный вариант, чтобы вставить его в слово.
Этот тип взаимодействия может помочь повысить эффективность и без того образовательного приложения. Большинство педиатров и детских психологов согласны с тем, что взаимодействие очень важно для раннего обучения. Совместная игра - отличный способ общения, особенно для малышей.
