Ключевые выводы
- Дети в США сталкиваются с большими различиями в доступе к технологическому образованию.
- Федеральное правительство недавно профинансировало пилотную программу по использованию программного обеспечения для разработки игр в обучении информатике.
- Одна некоммерческая организация назначает отдельного менеджера по социальной поддержке каждому учащемуся, когда они начинают программу.
Дети из неблагополучных семей в Соединенных Штатах сталкиваются с огромным пробелом в обучении технологиям, который некоммерческие организации пытаются восполнить.
Отсутствие доступа к компьютерам, доступу в Интернет и техническому обучению оставляет многих детей в невыгодном положении на всю жизнь. Некоммерческие организации работают над устранением этого неравенства в образовании с помощью программ, варьирующихся от обучения разработке игр до базового использования компьютера. Одним из примеров такого рода программ является новая пилотная программа в Джорджии, которая будет использовать программное обеспечение для разработки игр для обучения информатике.
«Так много студентов из неблагополучных семей, у которых нет возможности научиться чему-то подобному», - сказал в телефонном интервью Мете Акчаоглу, профессор Южного университета Джорджии, чья команда получила грант на программу.. «Надеюсь, это изменит жизнь».
Сокращение разрыва
Разрыв между технологическими имущими и неимущими увеличивается и определяется бедностью. Исследование показало, что каждый четвертый подросток в семьях с годовым доходом менее 30 000 долларов не имеет доступа к домашнему компьютеру, по сравнению с 4% подростков в семьях с доходом более 75 000 долларов.
Раса также является фактором: 18% латиноамериканских подростков, скорее всего, скажут, что у них нет доступа к домашнему компьютеру, по сравнению с 9% белых подростков и 11% чернокожих подростков.
Доступ к компьютерам и Интернету - это только начало. Эксперты говорят, что развитие навыков работы с компьютером на занятиях является ключевым моментом.
Акакаголу получил 300 000 долларов от Национального научного фонда за предложение о гранте «Разработка и пилотирование учебной программы по компьютерным наукам на основе игрового дизайна». Шесть учителей средних школ Юго-Восточной Джорджии участвуют в пилотной программе, которая началась в августе. Преподаватели проходят обучение по использованию Unity, кроссплатформенного игрового движка.
«Мы выбрали Unity не потому, что ее легче всего освоить, а потому, что это инструмент, который студенты могут использовать для программирования реальных игр», - сказал Акакаголу. «Они действительно могли бы зарабатывать на жизнь играми, которые будут изучать на этих занятиях».
Обучение основам
Несмотря на то, что кодирование и программирование являются ценными навыками, многие бедные дети должны начать с изучения основ вычислительной техники, говорят эксперты. Робин Стерн - исполнительный директор некоммерческой организации Be Better Not Bitter и главный инструктор их программы March4Tech, расположенной в районе Атланты. Он обучает 10-16-летних детей из неблагополучных семей основам компьютерных технологий.
«Когда я говорю «включи компьютер», они нажимают кнопку на мониторе», - сказал он в телефонном интервью. «Они даже понятия не имеют, что коробка, стоящая рядом с монитором, - это компьютер. Я сказал им отключить питание от компьютера, и они потянулись за монитор».
Понимание карьерных навыков
Школьникам старшего возраста часто требуется нечто большее, чем просто технические знания. NPower, некоммерческая организация из Бруклина, штат Нью-Йорк, предлагает техническое обучение малообеспеченной молодежи по всей стране. Организация заявляет, что 80 процентов студентов, которые зачисляются в программу, в конечном итоге заканчивают учебу, и такой же процент получает работу или дальнейшее образование.
Исполнительный директор по обучению Роберт Вон сказал в телефонном интервью, что успех программы обусловлен тем, что они предлагают больше, чем просто техническое обучение. Организация назначает специального менеджера по социальной поддержке для каждого учащегося, когда они начинают программу, который затем связывает детей с организациями социальной поддержки.
Также важны, по его словам, профессиональные навыки, например, умение одеваться для интервью. «Мы понимаем, что у наших студентов было много барьеров, и многие из них даже ежедневно сталкиваются с травмами в своей жизни», - сказал он.
Так много студентов из неблагополучных семей, у которых нет возможности научиться чему-то подобному.
Алехандро Гонсалес, бывший студент NPower, считает программу своей нынешней работой в сфере технологий. В первом классе старшей школы в Сент-Луисе, штат Миссури, он думал о поступлении в колледж, но не хотел обременять своих родителей, которые и без того боролись с долгами.«В детстве я всегда любил возиться с технологиями, но ничего о них не знал», - сказал он в телефонном интервью.
Гонсалес, которому сейчас 20 лет, работал уборщиком, когда запустил программу Npower. По его словам, он посещал курсы по основам работы с компьютером, но не менее важными были навыки профессионального развития, которым его обучали. «Они обсуждали, что надеть в качестве профессиональной одежды», - добавил он. «Хороший этикет, например, о том, что не следует поднимать на работе, например, о политике. Они также научили нас правильно общаться, например, писать профессиональные электронные письма клиентам или другим сотрудникам».
Он устроился на работу лаборантом, где и работает сейчас. «Это гораздо лучшая работа, чем я думал пару лет назад, - сказал он. «Это открыло для меня новый мир».
Как избежать долговой ловушки
Недорогие или бесплатные программы являются ключом к получению технического образования более обездоленными детьми, сказал Вон.
«Многие студенты в сообществах, которые недостаточно обеспечены услугами, получают некоторое профессиональное обучение, но в конечном итоге они влезают в огромные долги, я говорю о долгах на сумму от 50 000 до 100 000 долларов», - добавил он. «И тогда нет никаких сдержек и противовесов в отношении фактического качества образования и компетентности, поэтому работа, которую они получали, не обязательно способствовала зарплате или долгу, который они создавали».
Собственный опыт Вона определяет его подход. Он вырос в южной части Чикаго, «в очень бедном районе», - сказал он. Он бросил школу в девятом классе, а позже сумел ее окончить. Будучи родителем-подростком, «я знал, что должен что-то делать, потому что работа в сфере телемаркетинга в продуктовом магазине и фаст-фуде не позволяла платить по счетам», - сказал он..
Он поступил в ремесленное училище, где программа сертификации начального уровня в области ИТ оставила ему более 50 000 долларов долга. «Если бы я прошел через такую программу, как NPower, где у меня не было бы этого долга, я мог бы изменить свою жизнь гораздо быстрее», - сказал он. Он прошел путь до сетевого администратора, а затем занялся консультированием крупных организаций, включая Cisco и GM.
Для Вона и Гонсалеса получение технического образования было не просто средством для получения более высокой заработной платы. Это изменило их жизнь.
